真正的好學(xué)生，從來不是老師教出來的。
真正優(yōu)秀的學(xué)生，也絕不是刷題刷出來的。
觀察一下身邊的學(xué)霸同學(xué)，他們都有一些共同特征。
01 極度專注
這兩天的巴黎奧運(yùn)會(huì)看得大家熱血沸騰，這些奪冠的運(yùn)動(dòng)員無一不是極度專注的。
人要做好一件事，最珍貴的東西就是注意力。
學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候需要將已有的知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行鏈接和整合，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)體系，這個(gè)過程必須專注，否則就有可能弄不明白整個(gè)邏輯體系了。
當(dāng)一個(gè)點(diǎn)卡殼的時(shí)候，后面就很難再繼續(xù)深入了，學(xué)習(xí)是需要成就感的，沒有這種體會(huì)就很難繼續(xù)再堅(jiān)持下去，很多孩子學(xué)不進(jìn)去就是因?yàn)檫@個(gè)原因。
我觀察身邊的學(xué)霸在學(xué)習(xí)的時(shí)候是聽不到別人講話的，注意力全部在當(dāng)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。
02 情緒穩(wěn)定
要想學(xué)習(xí)好，情緒必須穩(wěn)定，就是說孩子的情緒荷爾蒙指數(shù)要處于相對(duì)正常的狀態(tài)。
為啥多動(dòng)癥或者抑郁癥的孩子學(xué)不進(jìn)去呢？情緒極大的影響了他們的學(xué)習(xí)能力。
比如一個(gè)孩子的多巴胺指數(shù)較高，有可能他一直處于興奮和活躍的狀態(tài)，生理上缺少安靜傾聽老師講課的條件，也很難靜下心去思考。
學(xué)霸的情緒都非常穩(wěn)定，只有情緒穩(wěn)定的人才會(huì)積極尋找解決問題的方法，而情緒不穩(wěn)定的孩子常常處于恐懼焦慮的狀態(tài)，沒有精力來考慮如何面對(duì)問題了。
03 成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力
成長(zhǎng)是一個(gè)主動(dòng)的過程，而非被動(dòng)等待。
一個(gè)孩子沒有成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，就像一輛沒油的汽車，怎么推就推不動(dòng)。
學(xué)霸的目標(biāo)感都非常強(qiáng)，會(huì)給自己設(shè)置清晰可行的目標(biāo)。通過目標(biāo)-行動(dòng)-反饋-調(diào)整-行動(dòng)-達(dá)成目標(biāo)-成就感-自信-設(shè)置更高目標(biāo)，這樣的路徑形成成長(zhǎng)閉環(huán)。
而現(xiàn)狀是大部分的孩子過早的失去了成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，對(duì)什么都不感興趣，也沒有特別的愛好。
當(dāng)孩子處于這樣的狀態(tài)，即便你給孩子請(qǐng)?jiān)俸玫拿麕煻紵o法從根本上提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
這也是大部分孩子花費(fèi)了很多時(shí)間刷題和補(bǔ)習(xí)，但依舊沒有效果的原因。
情緒、專注力、成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力不僅與家庭教育和學(xué)校教育有關(guān)，更與孩子生理狀況有著直接的關(guān)系。
我也是做教育的，我認(rèn)為教育，不管是家庭教育還是學(xué)校教育，今天都越來越像一個(gè)背鍋俠，其實(shí)孩子的成長(zhǎng)跟社會(huì)方方面面都有著直接關(guān)系，我們不能把原因直接歸咎在兩個(gè)群體身上。
我每天寫文章也是順便給自己打廣告，我們的理念是整合療法，涉及營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、大腦健康、心理支持等一整套生活方式干預(yù)。
比如我們結(jié)合功能醫(yī)學(xué)檢測(cè)技術(shù)給抑郁癥的孩子會(huì)做相關(guān)檢測(cè)，再根據(jù)檢測(cè)結(jié)果做整體干預(yù)。
比如通常抑郁癥的孩子腸道系統(tǒng)很糟糕，同時(shí)還有慢性炎癥，生理又反過來刺激情緒，形成惡性循環(huán)。
這也是為什么行為干預(yù)或者家庭教育方式干預(yù)對(duì)孩子作用不大的原因所在。
只是從“術(shù)”的層面下功夫，沒有從根上去解決，問題永遠(yuǎn)都不會(huì)消失。
我們依托功能醫(yī)學(xué)專家和教育專家團(tuán)隊(duì)給孩子安排了一對(duì)一的整體生活方式和教育方式干預(yù)。
我們與心理咨詢有區(qū)別的地方在于，以生理為基礎(chǔ)，以國(guó)際先進(jìn)的檢測(cè)技術(shù)為手段，以營(yíng)養(yǎng)治療為靶點(diǎn)，以教育為輔助，在不用藥、無副作用的前提下全方位的幫助孩子改善無動(dòng)力的現(xiàn)狀。
這種治療方式目前比較小眾，很多老師和家長(zhǎng)都缺乏這個(gè)認(rèn)知，主流媒體還都是在推行為治療和心理咨詢。這些已經(jīng)形成了巨大的產(chǎn)業(yè)鏈，具體也不在這里多說了，怕被和諧了。
